Un déterminant de l'innovation technique en agriculture : les coordinations sur le travail dans la production bananière

Working Paper MOISASumary The growth of the international market of the horticultural products is made possible by the globalization of an intensive mode of production in synthetic products which mobilizes salaried workers. In the Antilles changes in technological trajectories enables the consideration of other modes of production. This article brings to light how the technical innovation allowing a decrease in the necessity to use pesticides is dependent on an adaptation of the coordination in the mobilization of the salaried work. For this purpose we compare two systems of the use of manual labour between Martinique and Guadeloupe by widening on certain aspects in the transnational. The comparison is based on the characterization of these systems in which manual labour is used and the indicators of performance of the sectors of banana as well as on the adaptation of the technical changes.Résumé La croissance du marché international des produits horticoles se réalise par la globalisation d'un mode de production intensif en produits de synthèses qui mobilise une main d'œuvre salariée. Dans les Antilles des changements de trajectoires technologiques permettent d'envisager d'autres modes de production. Cet article met en évidence comment l'innovation technique permettant de diminuer le recours aux pesticides est tributaire d'une adaptation des coordinations dans la mobilisation du travail salarié. Pour cela nous caractérisons les systèmes d'emploi de la main d'œuvre salarié entre différentes origines et leurs impact sur des indicateurs de performance des filières de banane et d'adaptation des changements techniques

Enhancing the quality of first-year Biology teaching at the University of Stellenbosch

Thesis (MPhil) (Higher Education)--University of Stellenbosch, 2002.ENGLISH ABSTRACT: Transformation in biology teaching is inevitable. There is a global concern about the quality of undergraduate biology teaching, especially when considering the growth in the fields of biotechnology and the molecular sciences. Programmes of learning have to be market orientated, and the contents of curricula have to equip students for entrance into a specific career. At the University of Stellenbosch the School for Biological Sciences has developed an interdisciplinary approach to first-year biology teaching. The new programmes in Biological Sciences, implemented in 2000, contain first-year curricula that introduce students to the disciplines of genetics, botany, zoology, microbiology, biochemistry and statistics. This involves participation by six departments, and lecture facilitation in two languages for up to 600 students. As contact sessions between lecturers and students are limited, self-study is becoming increasingly important, and lectures should be fully exploited to obtain deep learning. This study investigated various ways to enhance the teaching and learning process for first-year biology students in a module fraught with growing pains and problems. The influence of software support on student learning was evaluated, while the introduction of an innovative approach to teaching statistics to first-year students was analyzed. Supplementing the statistics section with video-recordings of the lectures was further considered as a possible way of overcoming various obstacles in especially this section of the module. The application of a practical laboratory course to enhance the quality of the theoretical lectures was also investigated and evaluated. It can be concluded that no simple solution could be found to solve the variety of problems that arose with implementation of the new programmes of learning. Technology proved to be invaluable, but should be applied after thorough needs assessment and impact studies have been performed. Provision of IT tools and facilities do not necessarily imply their application and effect, and innovation and inspiration still proved to be most effective in enhancing biology teaching.AFRIKAANSE OPSOMMING: Transformasie in biologie-onderrig is onvermydelik. Daar is wêreldwye kommer oor die kwaliteit van voorgraadse biologie-onderrig, veral in die lig van die vooruitgang in biotegnologie en die molekulêre wetenskappe. Programme van onderrig moet markgerig wees, en die inhoud van leerplanne loopbaangerig. Die Skool vir Biologiese Wetenskappe van die Universiteit van Stellenbosch het sedert sy stigting 'n interdissiplinêre benadering tot eerstejaarsbiologie-onderrig ontwikkel. Die nuwe programme in die Biologiese Wetenskappe wat in 2000 geïmplementeer is, bevat eerstejaarskurrikula wat studente bekendstel aan die dissiplines van genetika, botanie, sooloqie, mikrobiologie, biochemie en statistiek. Ses departemente is hierby betrokke, en lesings word in twee tale vir tot 600 studente aangebied. Aangesien kontaksessies tussen dosente en studente beperk is, word selfstudie toenemend belangrik, en lesure moet ten volle benut word om 'n diepgaande leerproses te verkry. Hierdie studie ondersoek derhalwe verskeie potensiële maniere waarop die onderrigen leerproses by eerstejaarbiologie-studente versterk kan word. Die invloed van sagteware-ondersteuning by die leerproses is geëvalueer, terwyl 'n nuwe innoverende benadering tot statistiek-onderrig vir eerstejaarstudente geanaliseer is. Uitbreiding en ondersteuning van die statistiek-seksie, d.m.v. videoopnames van die lesings, is verder oorweeg om verskeie van die hindernisse in veral hierdie deel van die module te oorkom. Die toepassing van 'n laboratoriumkursus om die kwaliteit van die teoretiese lesings uit te brei is ook geëvalueer. Daar kan saamgevat word dat geen enkelvoudige oplossing bestaan om die verskeidenheid van probleme op te los wat met implementering van die programme ontstaan het nie. Tegnologie is onontbeerlik, maar moet toegepas word nadat behoorlike behoeftebepaling en impakstudies uitgevoer is. Verskaffing van informasietegnologie impliseer nie noodwendig die nodige toepassing en effek nie, en innovasie en inspirasie blyk steeds onontbeerlik te wees om biologie-onderrig uit te brei en te versterk

The contribution of culture to the spread of HIV

Cultural factors have been shown to play a role in human decision making and behaviour. The main objective for this research was to identify and evaluate the possible influence of Shangaan cultural beliefs, myths and behaviours, on the spread of HIV within the Mnisi tribe. A qualitative method of investigation was followed; interviews with three participants and observations of the Mnisi culture were used in the construction of the investigation and findings. Through the information obtained two cultures influencing the spread of HIV in the Mnisi tribe were identified, they are (1) The culture of power-rule and fear, and (2) The culture of poverty.PsychologyM.Sc. (Psychology

Deux fois trop : roman ; suivi de l'essai Écrire, c'est choisir

Roman Deux fois trop Deux fois trop raconte une histoire qui prend racine lors de la Seconde Guerre mondiale et se dénoue en deux mille dix. Le roman passe d'une époque à une autre, alternant entre deux personnages féminins. Le lecteur fait d'abord la connaissance d'Evelyne, de Montréal, et découvre avec elle qu'une inconnue a mandaté un détective privé pour la retracer. Emily, qui habite l'île du Cap-Breton, entre en scène dans le chapitre suivant. Du début à la fin du roman, les histoires des deux femmes s'entrelacent. Le lecteur apprend que l'une est la mère de l'autre, ce qui soulève plusieurs questions. Pourquoi Evelyne, qui se prénommait autrefois Eveleen, a-t-elle été confiée à un couple de Québécois? Pourquoi sa soeur aînée et son frère cadet n'ont-ils pas été séparés de leur mère? Les indices sont disséminés dans le roman, mais les réponses n'arrivent qu'à la fin d'un voyage à travers le temps qui transporte le lecteur de la Nouvelle-Ecosse au Québec, en passant par l'Ontario. Essai Ecrire, c'est choisir Tout au long du processus de création, le romancier effectue des choix. Il commence par opter pour le régime hétérodiégétique ou le régime homodiégétique. Il choisit un type de focalisation. Il décide de raconter son histoire dans l'ordre chronologique ou non. Il détermine quel temps verbal convient le mieux. Plusieurs possibilités s'offrent aussi à lui en ce qui concerne la langue. Quel niveau de langage doit-il employer? Doit-il puiser dans les canadianismes et les régionalismes ou pas? Comment doit-il livrer les dialogues entre personnages qui s'expriment dans une autre langue que le français? Le romancier a également la liberté de coller à la réalité ou de s'en détacher. Si son oeuvre de fiction se situe dans le passé, par exemple, il peut respecter les faits historiques ou, au contraire, ne leur accorder aucune importance. Écrire, c'est choisir fait l'inventaire des choix qui s'offrent à l'auteur de fiction. Cet essai invite à réfléchir sur les dessous de l'écriture romanesque en s'appuyant sur plusieurs ouvrages théoriques, puis en comparant le roman Deux fois trop à d'autres, dont Tous ces mondes en elle, de Neil Bissoondath, J'ai épousé un communiste, de Philip Roth, et Les heures, de Michael Cunningham

Approaches to Strengthening Secondary STEM & ICT Education in Sub-Saharan Africa

This paper is based on a predominately desk-based literature review on national policy frameworks, specifically targeting STEM and ICT education in sub-Saharan Africa. Two country scoping exercises were conducted in Zambia and in South Africa which provided additional grey literature and data from interviews with a range of stakeholders from policymakers to students. This is intended as a forward-looking and policy-oriented paper, tol assist the MasterCard Foundation, policy makers and the international development community in implementing high quality secondary STEM and ICT education in sub-Saharan Africa, targeting disadvantaged learners in difficult delivery contexts.  The specific objectives are:- To better understand the characteristics of successful national policy frameworks for increasing access for disadvantages groups of learners, including girls, learners from poor socio-economic backgrounds and speakers of minority languages, to good quality STEM and ICT in secondary education.- To identify successful strategies used to address the data gap of student performance, teacher ability and school level resources available for STEM and ICT education.- To develop a diagnostic framework enabling policy makers to analyse their particular context and identify pressure points in the system, where targeted intervention could be particularly helpful

Un déterminant de l'innovation technique en agriculture : les coordinations sur le travail dans la production bananière

Résumé La croissance du marché international des produits horticoles se réalise par la globalisation d'un mode de production intensif en produits de synthèses qui mobilise une main d'œuvre salariée. Dans les Antilles des changements de trajectoires technologiques permettent d'envisager d'autres modes de production. Cet article met en évidence comment l'innovation technique permettant de diminuer le recours aux pesticides est tributaire d'une adaptation des coordinations dans la mobilisation du travail salarié. Pour cela nous caractérisons les systèmes d'emploi de la main d'œuvre salarié entre différentes origines et leurs impact sur des indicateurs de performance des filières de banane et d'adaptation des changements techniques.Mots clés : Banane, Travail, Pesticides, Innovation, Filière, Guadeloupe, Martinique